UNSUR FIZIKAL BILIK DARJAH

Nur Zawanah Binti Ali
D20191088693

Assalamualaikum dan hai semua 😆

Untuk pengetahuan semua bilik pembelajaran ialah bilik-bilik di sekolah dimana sekumpulan murid atau pelajar mengikuti pelajaran yang diajar oleh guru. Pembelajaran tidak semata-mata merupakan ruang untuk proses pengajaran dan pembelajaran, tetapi mencakupi pelajar-pelajar dan guru yang belajar dan mengajar dan berinteraksi antara satu sama lain di dalamnya. Strategi pengurusan bilik pembelajaran di sesebuah sekolah haruslah dititikberatkan kerana ia sangat mempengaruhi proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.Apa yang hendak saya sampaikan adalah berkaitan dengan unsur fizikal bilik darjah. 

Keberkesanan Pendidikan Abad ke-21 bukan sekadar tertumpu pada prasarana dan susun atur bilik darjah tetapi penentu utama kejayaan adalah aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid bukan berpusatkan guru semata. Namun begitu, bagaimana susunan meja dan kerusi ini disusun di dalam kelas adalah sangat memainkan peranan kerana ianya mempengaruhi proses pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di dalam kelas. Kedudukan tempat duduk pelajar tidak boleh diubah suai bagi menggelakkan berlakunya kekeliruan sewaktu belajar. Meja guru juga terletak dibahagian hadapan kelas, dan guru berada di sekitar meja pelajar bagi membantu dalam proses pembelajaran. Penyusunan perlu berkait rapat dengan strategi dan pendekatan pengajaran pembelajaran, ini kerana pengajaran secara berkumpulan adalah diutamakan. Namun demikian, pengajaran cara kelas masih juga dijalankan. Pengurusan bilik pembelajaran juga termasuklah rutin bilik pembelajaran dan juga penyimpanan rekod yang harus di ambil kira oleh setiap pihak sekolah.

SEKIAN, TERIMA KASIH.

-NUR ZAWANAH BINTI ALI-

NURSUHADA FITRIAH BINTI MOHD ISA(D20191088689)

IKLIM PEMBELAJARAN POSITIF

Berdasarkan penulisan blog tempoh lalu berkaitan dengan pengurusan fizikal bilik darjah , penulisan kali ini akan membincangkan berkaitan dengan iklim pembelajaran positif . Pengurusan bilik darjah yang berkesan akan mencorakkan iklim pembelajaran yang lebih positif . Perancangan dan pengurusan bilik pembelajaran yang baik dan teratur melalui aspek susunan fizikal, sosial, serta emosi mampu mewujudkan sebuah iklim pembelajaran positif.

Bagaimana aspek susunan fizikal, sosial serta emosi mampu mewujudkan sebuah iklim pembelajaran yang positif ?

Pertama sekali, Iklim pembelajaran merujuk kepada norma-norma serta sikap guru dan pelajar yang dapat mempengaruhi pembelajaran seharian. Dalam konteks bilik darjah, iklim dikaitkan dengan suasana atau keadaan tertentu yang memberi tanggapan tentang apa yang dirasai dan suasana yang mempengaruhi perkembangan tingkah laku pembelajaran . Jadi, dalam keadaan ini perkara yang diperlukan ialah kecekapan dan kemahiran guru dalam mencorakkan suasana dan keadaan bilik darjah. Guru yang baik dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif dan merangsang pelajar ke tahap pembelajaran maksimum.

FAKTOR MEMPENGARUHI IKLIM PEMBELAJARAN POSITIF :

SUSUNAN FIZIKAL

 

     

Susunan fizikal yang kemas dan teratur akan mewujudkan suasana yang kondusif didalam kelas. Dalam bilik darjah abad ke-21, guru adalah fasilitator kepada pembelajaran murid. Susun atur kelas PAK1 (Pendidikan Abad Ke 21) hendaklah mampu untuk merangsang elemen 4K 1N dalam diri setiap pelajar iaitu komunikasi, kolaboratif, kreativiti, pemikiran kritis serta nilai murni dan etika. Jika suasana kelas itu sendiri mampu menimbulkan kesemua elemen ini semestinya iklim pembelajaran yang postif dapat diwujudkan .

SUASANA SOSIAL

Suasana sosial bilik darjah yang baik berupaya menjamin kelancaran dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru berperanan dalam mewujudkan suasana sosial didalam bilik darjah. Misalnya, mewujudkan suasana demokrasi didalam bilik darjah iaitu murid-murid bebas untuk memberi pandangan dan mengemukakan idea mereka untuk dikongsi bersama rakan. Melalui amalan ini, komunikasi dan hubungan sosial didalam kelas dapat diperbaiki.

Selain itu, guru juga perlulah merancang dan melaksanakan aktiviti perbincangan secara berkumpulan. Ketika aktivoti berkumpulan, murid-murid akan berinteraksi dan saling membantu diantara satu sama lain dengan tujuan untuk mencapai objektif pembelajaran yang tetapkan oleh guru. Dengan bantuan guru, perbincangan dalam kumpulan pasti akan mewujudkan suasana iklim bilik pembelajaran yang positif.

    

SUASANA EMOSI

Sikap, kemesraan, unsur humor, kawalan kelas, gaya kepimpinan dan penggunaan ganjaran akan mempengaruhi suasana emosi bilik darjah sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung. Penggunaan suara guru yang jelas, berintonasi dan tidak tegang dapat mewujudkan suasana yang selesa dan tenang. Hal ini membolehkan pelajar berinteraksi dengan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Menurut ahli psikologi tingkah laku (Skinner,1930), kaedah Peneguhan positif seperti pemberian markah, pujian dan menggalakkan persaingan bolehlah diaplikasikan. Manakala peneguhan negatif seperti denda, sindiran, atau hukuman akan menjadikan emosi pelajar tidak tenteram. Apabila ganjaran positif yang diberikan sudah tentu akan meningkatkan semangat pelajar untuk belajar.Hal ini akan mempengaruhi emosi mereka didalam bilik darjah serta mewujudkan sebuah iklim pembelajaran yang sihat.

  

Secara kesimpulannya, ketiga-tiga aspek ini iaitu susunan fizikal, suasana sosial serta suasana emosi amatlah penting dalam mewujudkan iklim bilik pembelajaran positif terutamanya bilik darjah. Iklim bilik pembelajaran yang positif ini akan membantu secara langsung mahupun tidak langsung dalam kemenjadian murid-murid seperti yang diinspirasikan mengikut aspirasi Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).

NURSUHADA FITRIAH BINTI MOHD ISA (D20191088689)